Voici le compte-rendu des deux premières journées de formation : 

Jour 1   Lundi 10 mars

Nous avons visité le matin le lycée qui nous accueille cette semaine : «Istituto tecnico per geometri Gaetano Salvemini » situé pratiquement derrière la Cathédrale Santa Maria dei Fiori, dans le centre historique, donc, de Florence.

C’est, à l’origine (1853) un établissement dédié à l'enseignement de disciplines telles que la chimie, la physique, la géométrie, l'histoire naturelle, la mécanique et la métallurgie. En 1900, date à laquelle il s’installe dans ses locaux actuels, Via Giusti, l'Institut participe même à l'Exposition universelle de Paris. 

De nos jours, son enseignement s’est élargi aux formations économiques et sociales. Cela correspond, à peu près, à nos filières technologiques. Les effectifs atteignent à peu prés un millier d’élèves.

Francesca Grillo, professeur de français,  nous a fait  découvrir les différents locaux ; les moyens alloués à ce lycée semblent importants, le matériel informatique, notamment les tableaux interactifs étant présents dans chaque salle.

Nous avons ensuite participé à un cours de français ; notre collègue a demandé à Chrystelle Rinaldi si elle pouvait improviser un cours de théâtre. Les élèves, peu nombreux, se sont prêtés au jeu, et l’expérience semble leur avoir particulièrement plu.

L’après-midi, Francesca Grillo recevait un intervenant en théâtre pour un cours servant plutôt de remédiation à des élèves en difficulté avec le français ;  il s’agissait surtout de « jouer » quelques scènes extraites de textes littéraires français, de la Farce de Maître Pathelin au Cid, en passant par Rabelais et Molière. Ce sont, visiblement, des textes très difficiles pour les jeunes italiens…

L’intervenant donnait des conseils de diction et de mise en scène, mais il y a peu de participation de la part du professeur en titre, à savoir Francesca.

Cette dernière se voit obligée d’accueillir une classe sans professeur, qu’elle transforme en « public » des scénettes jouées par les autres élèves, mais , manifestement, cela ne les passionne pas, ils sont assez dissipés, et souvent happés par leurs portables. Ils partent au bout d’une heure.

Francesca nous explique que le fonctionnement italien les incite en effet à remplacer au pied-levé leurs collègues absents, surtout s’ils sont libres à certaines heures de la journée. Aucune classe ne doit se trouver sans professeur. Mais ce à quoi nous avons assisté nous semble peu probant : cela se résume à une garderie très pénible pour le professeur en question, forcé de faire cohabiter des élèves qui n’ont pas les mêmes centres d’intérêt.

Jour 2         Mardi 11 Mars

Observation du cours de Paola, littérature italienne / classe de seconde (3^ème en Italie)     2h      Langue : Italien

Support de cours : Chant XV de l’Enfer de Dante, La Divine Comédie, Botticelli, Histoire de Nastagio degli Onesti

Le cours est essentiellement magistral, ce qui nous a beaucoup surpris. Il y a quelques temps d’échange de questions / réponses qui restent brefs, ce qui n’empêche pas le professeur d’être très disponible pour ses élèves et les élèves de venir chercher des réponses pendant l’intercours.  Le cours consiste en une lecture/ interprétation du chant 15 de l’Enfer essentiellement commenté par le professeur qui a lu le texte au préalable. Le souci du professeur est de questionner la littérature ou l’iconographie au regard de questions actuelles : question de la liberté sexuelle, du droit à disposer de son corps.